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Redes y Organizaciones Internacionales Cooperantes

 

  • Se colaborará con el Laboratorio Epsylon de Dinámica de Capacidades Humanas  y de Conductas de Salud de la Universidad Paul Valery de Montpellier-Francia, concretamente a través de la profesora Dra. Anne Marie Costallat-Foneau,  especialista en el uso de la metodología IMIS para el estudio de la identidad social y desarrollo de capacidades humanas.

 

  • Se colabora con la Red Atenea (red de apoyo psicológico y psicosocial a inmigrantes) a través del contraste e intercambio de datos referentes al ámbito de la salud mental de la población inmigrante en estudio. Esta organización se encuentra vinculada a instituciones como el Programa Síndrome de Ulises (Universidad de Barcelona)

 

  • Escuela de Salud Pública de la Universidad de Berkeley-California ( USA)

 

  • Centro Minkowska de París (Francia) especializado en intervención psicosocial con imnmigración

 

  • Colaboración y contraste con profesionales Internacionales especializados en Programa de Intervención Psicosocial en el Comité de la IAGP Association for Group Psychotherapy and Techniques (NY-USA). Con sus redes transcultural y de familia.

 

  • Colaboración con la Summer Academy IAGP reconocida por la Unesco por su interés profesional y social y con el que participamos como parte de su equipo

 

  • INGEMA: Instituto Geriatrico Matía Entidad de gran prestigio con varios premios locales y estatales que tiene una proyección internacional sobre el tema del envejecimiento y en el que enmarcamos el estudio del ciclo vital.

 

  • Grupo de investigación con Cruz Roja Guipuzcoa, en su departamento de Servicios Sociales e Inmigración entidad con la que tenemos convenio de colaboración desde 2003. Es conocida como una entidad activa que posibilita programas de en torno a la Salud psicosocial de grupos en diferentes contextos: Mujeres inmigrantes, violencia de género,  menores no acompañados, etc.

 

  • Grupo de Investigación del Centro de Documentación Mugak-SOS-Arrazakeria. Colaboración con profesionales e investigadores/as conocedores/as de diversos ámbitos: el tratamiento mediático sobre las personas inmigrantes, la mediación intercultural, la igualdad de género, los derechos humanos, el derecho internacional o comunitario, dinamización de grupos y la intervención psicosocial y comunitaria.

 

  • Centro de documentación, información , investigación y elaboración de programas Ikusbide, entidad dedicada a elaborar, recopilar y difundir trabajos de diagnóstico así como programas y propuestas de actuación sobre Servicios Sociales en el ámbito del sistema penal. Desde Ikusbide, se da a conocer el esfuerzo que centenares de entidades sociales realizamos desde la actividad profesional y voluntaria para hacer frente a los conflictos sociales que hoy se afrontan por la vía penal buscando y reforzando las alternativas existentes para evitar el recurso al castigo y a la penalización.

 

  • Red Aquitania-Euskadi que dirige el Dr Feliz Etxeverria (FICE) y con el qu colaboramos en el estudio de MENAS con la Universidad de PAU.

 

  • Red Árbol de la SEPTG – red on line de profesionales de la salud que se reforzará con el diseño de nuestra pagina web.

 

  • Se firmará un Convenio de Colaboración con las siguientes entidades u organismos:

 Stress Institute. Roosevelt University. Chicago, U.S.A.
Colegio de Médicos de Bizkaia
Universidad Autónoma de Barcelona
 Centro de Reducción  del Estrés de la Universidad de Massachusetts

 

 

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Linea 3.- Salud Psicosocial e Intervención: Reducción del Estrés y calidad de vida

Objetivos

3.1.- Analizar la eficacia de la comunicación consciente y la atención plena o Mindfulness en la intervención con profesionales sanitarios (médicos) en la mejora del estrés y la presión de rol con el paciente.

3.2.- Extender el análisis citado en el punto anterior a otros colectivos: profesionales de los servicios sociales y docentes.

3.3.- Contrastar el incremento de la calidad de vida percibida, y comprobar el impacto de técnicas especificas en la mejora de variables biopsicológicas (tasa cardíaca, presión arterial), y psicosociales (estrés percibido, burnout, mejora de la relación profesional-paciente/cliente) en los colectivos anteriormente citados.

3.4.- Contrastar la salud psicosocial y las variables mediadoras en la calidad de vida a lo largo del ciclo vital del ser humano en jóvenes, adultos y mayores (de 20 a más de ochenta años).

3.5.- Analizar rasgos de personalidad, sociales, de salud objetiva y procesos de inteligencia emocional asociados a la calidad de vida a lo largo de las tres fases definidas del ciclo vital del ser humano.

Descripción:

3.1.- SALUD PSICOSOCIAL Y MINFULNESS. Estudio financiado por la UPV/EHU para la puesta en marcha de un programa de intervención en profesionales que sufren presión de rol, como los médicos. Se basa en la comunicación consciente y la conciencia o atención plena (mindfulness) a fin de reducir el estrés y el burnout (Síndrome del Quemarse por el Trabajo), y de ese modo incrementar los niveles de bienestar psicológico, y mejorar la relación médico-paciente en el colectivo de médicos del País Vasco. Se ha podido verificar la eficacia del programa de entrenamiento en la mejora de los parámetros anteriormente citados a lo largo de un estudio de un año de duración. El éxito del programa reportará beneficios económicos y sociales que se concretarán en una mejora de la calidad asistencial dispensada a los usuarios y en una optimización de los recursos económicos y sociales invertidos en la sanidad.

 

3.2.- SALUD PSICOSOCIAL Y CICLO VITAL. Se ha realizado un estudio y una tesis doctoral en el que se comparan diversas variables psicosociales en tres momentos del ser humano: jóvenes, adultos y mayores (20-80 años). Se comprueba cómo ciertos factores influyen a lo largo del tiempo: rasgos de personalidad, bienestar subjetivo, apoyo social, la salud objetiva, inteligencia emocional y estilos de afrontamiento. Estos factores impactan en el ciclo vital de las personas e influyen en la satisfacción con la vida y el bienestar. Estudio premiado por la Sociedad Gerontológico Española con una estancia científica en la Universidad de Cornwell – NY (USA) de la doctoranda.

Antecedentes:

3.1.- SALUD PSICOSOCIAL Y MINDFULNESS. Los antecedentes de esta línea de investigación se remontan al bienio 2004-2006, en el que se llevó a cabo un proyecto de investigación subvencionado por la UPV/EHU en donde se realizaba un diagnóstico de los niveles del Síndrome de Quemado por el Trabajo (burnout) y de bienestar del colectivo de profesionales de la salud (médicos, ATS/DUE y Auxiliares) en el País Vasco. La muestra se compuso de 1275 profesionales. Los resultados obtenidos arrojaron datos esclarecedores: alrededor de un 30% de los profesionales médicos presentaban altas puntuaciones en cansancio emocional y sobre un 50% niveles medios de burnout. En contrapartida, solamente un 8% de los profesionales presentaron puntuaciones altas en bienestar psicológico. Además, se constató que el burnout tiene consecuencias negativas a nivel físico, psicológico, profesional y socio-familiar, mientras que el bienestar psicológico aminora dichas consecuencias.

En la misma línea, los resultados de otros estudios recientes, incluidos los realizados por la Comisión Europea a partir del año 2007, indican la existencia de altos niveles de estrés y malestar psicológico en el personal sanitario:14% . Entre las causas principales se destacan la falta de satisfacción en la relación médico-paciente y el sufrimiento de éste. Sin embargo, y a pesar de esta situación, los programas oficiales de formación continua de los profesionales de la salud en nuestro país no incluyen técnicas de reducción del estrés o del burnout, ni de la mejora de la comunicación médico-paciente. Esta formación no se considera parte habitual del curriculum sanitario. En contraposición, existen numerosos estudios e investigaciones en los Estados Unidos que defienden la utilidad de las intervenciones psicoeducativas en el colectivo de profesionales de la salud (Ludwig y Kabat-Zinn, 2008; Krasner y cols., 2009; Epstein, 2010)

Con este fin, y una vez realizado el diagnóstico de la situación del colectivo de profesionales de la salud de la CAV, y conscientes de la necesidad de poner en marcha programas de prevención/intervención a nivel organizacional y personal, se propuso una segunda fase en la que se llevaría a cabo una intervención. Se replicó el modelo utilizado por los investigadores estadounidenses anteriormente citados. Este segundo proyecto se encuentra subvencionado por la UPV/EHU, bienio 2010-2012. La muestra se compone de 42 profesionales médicos distribuidos en grupo experimental y control. Se han realizado dos fases de entrenamiento: la primera compuesta de 8 semanas, y una segunda fase de profundización y seguimiento de 10 meses. Los resultados revelan cambios importantes en el grupo experimental: reducción de los niveles de estrés y burnout, disminución de la afectividad negativa asociada al malestar, aumento de la afectividad positiva asociada al bienestar y mejora en la comunicación con los pacientes. Además, se han realizado análisis individuales de la tasa cardiaca y la presión arterial, observándose disminuciones significativas que se mantienen al cabo de 8 meses de seguimiento, en línea con los reportados por otros investigadores (Goldstein, Josephson, Xie y Hughes, 2012). Queremos destacar la relevancia de estos resultados, los cuales se verán reflejados en un aumento de la calidad de atención sanitaria dispensada a los usuarios de los servicios de salud, en una optimización de los recursos económicos y sociales invertidos en la sanidad Así mismo, destacamos el hecho de que éste o programas similares pueden ser aplicados a otros colectivo en riesgo, a fin de aumentar sus niveles de eficacia y eficiencia.

3.2.- SALUD PSICOSOCIAL Y CICLO VITAL. Estudio al que se asocia una tesis doctoral (Galdona 2011) en el que se comparan diversas variables psicosociales en tres momentos del ser humano: jóvenes, adultos y mayores (20-80 años). Se comprueba como ciertos factores influyen a lo largo del tiempo. Se observa el grado de relevancia de los rasgos de personalidad, calidad de vida, apoyo social, la salud objetiva, inteligencia emocional, para incrementar la resiliencia de estos tres grupos poblacionales. Estos factores impactan en el ciclo vital de las personas e influyen en la satisfacción con la vida y en la calidad de vida. Es un estudio premiado por la Sociedad Gerontológica Española con una estancia científica en la Universidad de Cornwell – NY (USA) de la doctoranda. estamos colaborando la ya Dra Galdona la co directora Dra Urdaneta (las dos pertenecientes al Instituto de Investigación INGEMA), y yo misma para potenciar los resultados de la investigación, así como para explotar con un experto en metodología más a fondo ciertos datos que ha resaltado la Tesis.

Línea 2.- Salud Psicosocial, factores pronóstico y situaciones críticas: reagrupación familiar, menas, violencia de género

Objetivos:

2.1.- Estudiar el impacto de la predicción afectiva (sobrevaloración cognitiva) en las expectativas, el grado de calidad de vida, el estrés, la resilencia y el proceso de reagrupación familiar de madres inmigrantes.

2.2.- Analizar los factores pronóstico en la redefinición familiar e identitaria de las mujeres inmigrantes que reagrupan a sus hijos/as en la CAPV.

2.3.- Analizar la influencia de la predicción afectiva en la trayectoria psicosocial de adolescentes no acompañados (MENAS), en la realización de conductas adaptativas/desadaptativas y en grado de bienestar psicológico.

2.4.- Visibilizar los factores estructurales que convierten a las mujeres inmigrantes en mujeres especialmente vulnerables a la violencia de género.

2.5.- Evaluar el funcionamiento de los recursos de protección social de la Comunidad Autónoma del País Vasco en su actuación con el colectivo de mujeres inmigrantes víctimas de la violencia machista.

2.6.- Estudiar las creencias sociales acerca de la violencia de género y las dificultades para su afrontamiento en una muestra multicultural estratificada por sexo, origen y situación documental.

2.7.- Analizar, desde la idea de la interseccionalidad, las especificidades de género, clase, cultura, situación documental, etc. de las mujeres inmigrantes en relación a la violencia de género y su salud psicosocial.

2.8.- Formular acciones concretas que puedan responder a las necesidades, demandas y derechos de los colectivos estudiados (mujeres en reagrupación familiar, mujeres víctimas de violencia, MENAS, que optimicen la prestación de servicios y recursos más accesibles y pertinentes socioculturalmente.

Descripción:

2.1.- PREDICCIÓN AFECTIVA, MUJERES INMIGRANTES Y REAGRUPACIÓN FAMILIAR. Se ha realizado un estudio y una tesis, a partir de una beca predoctoral del Gobierno Vasco (2010-2014) sobre el modelo de ‘Affective forecasting’ (1) de Wilson y Gilbert (2003) que explica la tendencia sociocognitiva a sobreestimar las predicciones de un evento y a crear expectativas que no coinciden con lo que se vive en la realidad. Es una tendencia que deriva en emociones, toma de decisiones y actuaciones de interés explicativo psicológico y social que se modifican en el tiempo diferenciando la experiencia perceptiva del evento contingente al inicio y su variación en el tiempo una vez que este ha sucedido. Como objetivos se plantea analizar la evolución de la predicción afectiva en madres inmigrantes latinoamericanas en reagrupación familiar pre y posreagrupación; conocer el tipo de relación entre la predicción afectiva, estrés, bienestar y resiliencia antes y después de la reagrupación familiar; y definir guías para profesionales y actores sociales que mejoren el proceso familiar en miras a mejorar la experiencia de las mujeres inmigrantes asentadas en la CAPV.

 

2.2.-  FACTORES PRONÓSTICO EN LA REAGRUPACIÓN FAMILIAR EN MUJERES INMIGRANTES en la CAPV. Estudio financiado por el Departamento de Política Familiar y Comunitaria del Gobierno Vasco (2011) para detectar los factores pronóstico, de riesgo y protección del proceso de reunificación familiar. Se utiliza una metodología mixta cuantitativa con 108 mujeres extranjeras asentadas en la CAPV, diseño ex post facto prospectivo factorial 2 (tiempo de reagrupación: menos de 2 años vs. más de 2 años) x 2 (factores protectores de la reagrupación vs. factores de riesgo), usando para las mediciones escalas validadas y metodología cualitativa mediante entrevistas en profundidad semiestructuradas. Se comprueba la interseccionalidad de varias variables como la planificación pre-migratoria, el apoyo social, el ajuste de la proyección afectiva entre las expectativas y la realidad, el preservar el vinculo madre-hijos durante la separación, el tiempo que haya transcurrido, el tipo de vivienda con que cuente la madre para alojar a los hijos a su llegada, el tipo de trabajo, la baja presencia de emociones negativas y el sentido positivo que se asigne a la reagrupación, serán los que mejor predigan la satisfacción y actúen como factores protectores del proceso. Se ha elaborado con este estudio un informe para el Gobierno Vasco que se publicará en los próximos meses.

 

2.3.- VIOLENCIA DE GÉNERO EN CONTEXTOS DE DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL. Se han realizado dos estudios que pretenden visibilizar los factores estructurales que convierten a las mujeres inmigrantes en mujeres especialmente vulnerables a la violencia machista; estudiar las creencias sociales acerca de la violencia de género en contextos multiculturales; y evaluar el funcionamiento de los recursos de protección social de la CAPV en su actuación con esta colectividad. Son estudios financiados por el Departamento de Violencia de género del Gobierno Vasco y elaborados desde el Centro de Documentación de Mugak /SOS Racismo Gipuzkoa en colaboración con el Dpto. de Psicología Social y Metodología de la UPV/EHU. La complejidad de la realidad social que se explora requiere de la combinación de diversas herramientas metodológicas (revisión de fuentes secundarias, tanto teóricas como de carácter legislativo, la exploración cuantitativa y el análisis cualitativo). Se han utilizado diversas escalas validadas dirigidas a analizar el grado de exposición a la violencia, las creencias acerca de sus causas, los niveles de sexismo y la tolerancia hacia los comportamientos autónomos de las mujeres, además de características sociodemográficas y situacionales en una muestra de personas de origen latinoamericano, magrebí, subsahariano, europeo del Este, asiático y población autóctona. Cabe destacar la existencia de una gran cantidad de trabajo narrativo sistematizado mediante técnicas de investigación cuantitativas y cualitativas que permitirán profundizar en las relaciones de género y la violencia dentro de la pareja en los países de origen, los cambios en la visión de las relaciones de género en el proceso de aculturación, proporcionar una visión más global de las necesidades, demandas y derechos del colectivo de mujeres inmigradas, y plantear reflexiones y propuestas que aporten elementos teóricos y empíricos orientados a la acción social y lucha por los derechos de ciudadanía.

 

2.4.- FACTORES PRONÓSTICO EN MENORES INMIGRANTES NO ACOMPAÑADOS (MENAS). Investigación asociada a una beca predoctoral del Gobierno Vasco, que busca conocer cuál es la predicción afectiva (Gilbert y Wilson, 2003) que los menores inmigrantes no acompañados hacen de su proyecto migratorio a fin de detectar los factores de riesgo y protección del proceso. La sobrevaloración positiva del proyecto migratorio repercute posteriormente en el desenlace del mismo y no coincide con lo que luego viven en realidad, acarreando múltiples dificultades tales como emociones negativas, malestar, dificultades en el duelo migratorio y conductas desadaptativas. Buscamos analizar la influencia de la predicción afectiva premigratoria en la experiencia psicosocial posmigratoria de los menores extranjeros. Se utilizará una metodología mixta cualitativa-cuantitativa, con escalas fiabilizadas, grupos de comparación, así como grupos de discusión.

Antecedentes:

2.1.- PREDICCIÓN AFECTIVA, MUJERES INMIGRANTES Y REAGRUPACIÓN FAMILIAR. El ser humano, es el único ser capaz de anticiparse y preveer acontecimientos futuros, dotándolos de significación afectiva y también es el único capaz de magnificarlos. Para explicar este fenómeno, utilizamos el modelo de ‘Affective forecasting’ (1) de Wilson y Gilbert (2003) que explica la tendencia socio cognitiva a sobreestimar las predicciones de un evento futuro, a exagerarlas y a crear unas expectativas que posteriormente no coinciden con lo que se vive en la realidad. Esta tendencia deriva en emociones, toma de decisiones y actuaciones de interés explicativo psicológico y social tal y como se ha demostrado en otras investigaciones (Kremer, Driver, Wison, Gilbert, 2006; Morewedge, Gilbert, Keysar, Berkovits, Wilson, 2007; Carlsmith, Wilson, Gilbert, 2008; Koo, Algoe, Wilson, Gilbert, 2008).

La sobrestimación cognitiva y emocional, de ciertas situaciones contingentes las hemos asociado la sobrevaloración de la reagrupación con los hijos en el contexto de madres inmigrantes y asociado al concepto de idealización en el que se proyectan los deseos de ocurrencia de un determinado fenómeno. Esto nos permitirá conocer mejor el proceso psicosocial de este acontecimiento y además detectar los factores pronóstico como claves de intervención para la mejora fáctica de dicho proceso.

La inmigración latinoamericana al Estado Español tiene un componente importante de género. Casi, el 60% de la población inmigrante proveniente de Latinoamérica, son mujeres (Aierdi, Basabe, Blanco y Olega, 2008; INE, 2009) y aproximadamente 7.500 se encuentran radicadas en la CAPV (EUSTAT, 2010). La mayoría de ellas son ‘cabezas’ de familia con hijos a cargo y emigran buscando ahorrar dinero y volver al país de acogida, sin embargo mucha de ellas optan por quedarse y reunificar sus hijos en el país de acogida como medio de garantizar un bienestar familiar Consideramos las madres movidas por idealizaciones sobre el reencuentro no logran valorar las dificultades y generan una predicción afectiva positiva. El proceso de reagrupación familiar, sin embargo es un proceso de inmigración que genera estrés psicosocial vulnerabilidad cognitiva y emocional. En España es un tema poco investigado que sin embargo cobra cada vez mayor relevancia social por las actrices sociales que representan hogares monoparentales con dificultad de conciliación familiar y escasez de medios e infraestructura logística que se asocia el manejo de emociones, la capacidad de resiliencia de las mujeres involucradas en el proceso para hacer frente a una realidad compleja que debe preservarse para colaborar con la salud psicosocial de esta población especifica. En resumen el estudio del impacto de la predicción afectiva en el proceso temporal de la reagrupación familiar de madres inmigrantes se asociará a la interseccionalidad de variables relacionado a situaciones de género y generalizable a otros contextos.

 

2.2.- FACTORES PRONÓSTICO EN LA REAGRUPACIÓN FAMILIAR EN MUJERES INMIGRANTES en la CAPV. El presente estudio se enmarcó en el trabajo financiado por el Dpto. de política familiar y comunitaria del Gobierno Vasco. El género en la inmigración femenina latinoamericana es elevada. En País Vasco según el EUSTAT (2010) son aproximadamente 7.500 las mujeres radicadas en la CAPV. Casi el 58% de la población inmigrante que arriba al País Vasco tiene hijos y un 50% ha traído a sus familiares (Basabe et al, 2004) onvirtiéndose así en el primer eslabón de la cadena migratoria familiar (Rizzo, 2007; Wagner, 2008). Estas estadísticas indican la tendencia a la reagrupación familiar que se hace más evidente en el caso de la población latinoamericana que  se caracteriza por una cultura de tipo colectivista en el que la familia es un valor y se define como el respeto, unión y devoción por el grupo familiar (Hofstede,1999),. El primer objetivo del familismo latino es mantener a la familia unida como un todo a pesar de que puedan existir problemas (Perilla, 1999).   La reunificación familiar implica a varias personas interdependientes que deben redefinirse en situaciones sociales, familiares e identitarias en un nuevo escenario (Gregorio Gil, 2000).  los Estados Europeos han comenzado a comprender que se trata de familias que llegan para quedarse y que constituirán parte del entramado social. Los resultados obtenidos hasta el momento, apuntan a la falta de planificación del proceso de migración y reagrupación como uno de los factores de riesgo más claros que afectan al proceso. Así mismo, la dificultad aumenta cuando la familia se encuentra en irregularidad legal, con dificultades para acceder a servicios básicos y sin trabajo sostenible. La falta de apoyo social e incluso la discriminación empeoran el panorama. Así mismo, hemos detectado variables que asociadas al fracaso en la reagrupación. Contamos con una base de datos de 223 mujeres, de las cuales 108 reagruparon hijos, un trabajo de continuidad de análisis de variables y datos ya existentes como también, el cruce con nuevas variables que no se tuvieron en cuenta anteriormente, nos llevará a nuevos resultados obteniendo información y publicaciones nuevas que colaboren con la concientización,  planes de intervención y se difundan a la comunidad científica y comunitaria,

 

2.3.- VIOLENCIA DE GÉNERO EN CONTEXTOS DE DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL. Esta línea de investigación se enmarca en diferentes estudios financiados por el Departamento de Violencia de género del Gobierno Vasco (2011) y elaborados desde el Centro de Documentación de Mugak /SOS Racismo Gipuzkoa (Inmigración y Violencia de Género: procesos de empoderamiento psicosocial -2009- y Creencias sociales acerca de la violencia de género en contextos multiculturales -2010 y 2011) en colaboración con el Dpto. de Psicología Social y Metodología, dirigidos a detectar los factores estructurales que convierten a las mujeres inmigrantes en mujeres especialmente vulnerables a la violencia machista; estudiar las creencias sociales acerca de la violencia de género en contextos multiculturales; y evaluar el funcionamiento de los recursos de protección social de la Comunidad Autónoma del País Vasco (CAPV) en su actuación con esta colectividad. Si bien la violencia contra las mujeres no es exclusiva de determinados sectores socioculturales, las estadísticas en países con mayor tradición migratoria señalan una mayor prevalencia de este tipo de violencia en determinadas minorías étnicas (Crowell y Burguess, 1996; Gondolf, 2002, 2005; Straus, Gelles y Steinmmetz, 1981) y en determinados grupos de inmigrantes (Dutton, Orloff y Hass, 2000; Raj y Silverman, 2002; Song, 1996). Una de las variables que explican la incidencia de la violencia es aquella relacionada con las creencias sociales que la legitiman. Éstas están muy influenciadas por los discursos que explican su causalidad. Sin embargo, pese a tratarse de un fenómeno multicausal (Heise, 1998; Heise y García-Moreno, 2003), se observa cierta tendencia a etnificar esta problemática, atribuyendo a los factores culturales la razón fundamental de la misma. De esta manera, el problema se tiende a presentar de un modo reduccionista en donde las causas radican en determinados factores culturales, e incluso de la cultura, tomando ésta como un todo homogéneo, estanco y dotado de determinadas características que la diferencian de la “nuestra”. De esta manera, olvidamos mirar hacia lo central del problema que está debajo de todas las manifestaciones de la violencia de género: la universalidad del patriarcado expresada a través de la ideología de género.

Desde el 2009, se viene trabajando en esta temática, se han realizado más de una veintena de entrevistas con profesionales de la violencia de género en la CAPV y participando en la Mesa de trabajo promovida por la Dirección de Víctimas de Violencia de Género para fomentar la reflexión en torno al binomio inmigración y violencia machista. Se han elaborado informes para el Gobierno Vasco,y  la publicación de algunos trabajos de investigación (ver CV Arnoso) y una Guía para el empoderamiento de la mujer inmigrante frente a la violencia de género: http://www.mugak.eu/ef_etp_files/view/Gu%C3%ADa_Violencia_G%C3%A9nero_2010.pdf?package_id=2392.

El recorrido del Centro de Documentación de Mugak SOS Racismo Guipúzcoa en colaboración con la Universidad del País Vasco en el trabajo e investigación sobre mujer inmigrante, extranjería y violencia (ver Arnoso, Irazu, Mazkiaran y Arnoso, 2010; Arnoso, Arnoso, Mazkiaran e Irazu, 2012), ha detectado cómo existen otra serie de factores estructurales que pueden ser factores de vulnerabilidad específicos de las mujeres extranjeras, en especial elementos derivados de la condición de extranjeras y la situación jurídico administrativa, la cual parece perfilarse como uno de los elementos más relevantes para explicar su sobre representación en las estadísticas de la violencia y en las dificultades que ello conlleva para poder acogerse a los recursos existentes para la protección social y la asistencia a la víctima. Asimismo, en 2010 se viene trabajando en un estudio de investigación que explora las variaciones en la aceptación de la violencia en función de los distintos niveles de valores patriarcales a través de las culturas (Banhot y Senn, 2007; Bui y Morash, 1999). Se analizan el grado de exposición a la violencia, las creencias acerca de sus causas, los niveles de sexismo y la tolerancia hacia los comportamientos autónomos de las mujeres en una muestra multicultural estratificada por sexo, edad, procedencia y situación documental.La complejidad de la realidad social que se explora en estos estudios requiere de la combinación de diversas herramientas metodológicas: revisión de fuentes secundarias, tanto teóricas como de carácter legislativo, la exploración cuantitativa y el análisis cualitativo. Se han utilizado diversas escalas validadas dirigidas a analizar el grado de exposición a la violencia, las creencias acerca de sus causas, los niveles de sexismo y la tolerancia hacia los comportamientos autónomos de las mujeres, además de características socio demográficas y situacionales en una muestra de 309 personas de origen latinoamericano, magrebí, subsahariano, europeo del Este, asiático y población autóctona. Se han combinando técnicas de investigación cualitativas a través de 5 grupos de discusión con mujeres y hombres de diversas procedencias que permitirán profundizar en las relaciones de género y la violencia dentro de la pareja en los países de origen, los cambios en la visión de las relaciones de género en el proceso de aculturación, visibilizar otros factores estructurales que convierten a las mujeres inmigrantes en mujeres especialmente vulnerables a la violencia machista.

Cabe destacar la existencia de una gran cantidad de trabajo narrativo sistematizado mediante técnicas de investigación cuantitativas y cualitativas que pueden proporcionar una visión más global de las necesidades, demandas y derechos del colectivo de mujeres inmigradas y plantear reflexiones y propuestas que aporten elementos teóricos  y empíricos orientados a la acción social y lucha por los derechos de ciudadanía.

 

2.4.- FACTORES PRONÓSTICO EN MENORES INMIGRANTES NO ACOMPAÑADOS (MENAS). El presente proyecto está asociado a la beca predoctoral “El proyecto migratorio de los menores extranjeros no acompañados, análisis de los indicadores psicocosociales predictores de éxito y/o fracaso” del Gobierno Vasco adjudicada a Gabriela Nicolae. La presencia de menores extranjeros no acompañados (MENAS) en el Estado Español es una realidad patente y para algunos sectores sociales una realidad conflictiva, dado que arriban siendo menores de edad y en algunos casos se los percibe vinculados a círculos de violencia y/o delincuencia. La bibliografía científica (Setién y Berganza, 2006) indica que el perfil de estos menores coincide con ser hombres, generalmente magrebíes y menores de 18 años. Uno de los aspectos que impulsan a esta población a migrar es la expectativa de conseguir un futuro mejor, en general impulsados por un plan sobredimensionado en expectativas de lo que pretenden conseguir para ellos y para sus familias. En muchos casos, portan además un legado familiar importante que deben cumplir, sin embargo el proceso migratorio que suele incluir condiciones extremas se torna complejo y no coincide con lo que en la realidad se presenta (Wilson y Gilbert, 2003). Consideramos que en el momento de la toma de decisión de migrar los menores comparten el imaginario colectivo de sus mayores y ven en la migración “la posibilidad de ser protagonistas, de autopromocionarse”, de “buscarse la vida”, de ser “heroes” que proveerán a la familia y cubrirán sus necesidades. Esta idea es afianzada por su grupo de iguales y por la falta de un horizonte esperanzador en origen.

Nuestro estudio plantea la asociación de la predicción afectiva previa de la migración con el grado de frustración y falta de bienestar subjetivo (Wilson y Gilbert, 2003) y de estrés (Atxotegui, 2000, 2002, 2004; Navas, 2004) posterior de los menores inmigrantes  así como diferentes percepciones del duelo migratorio (Atxotegui, 2000) que pueden traducirse en conductas desadaptadas o disfuncionales. Detectar factores pronóstico con esta población constituirá un logro que permitirá transferir a los profesionales que trabajan con esta población de riesgo y mejorar los programas de intervención que se utilizan actualmente.

Línea 1.- Salud Psicosocial, grupos en contacto, género e identidad

Objetivos:

1.1.- Examinar en las personas en proceso migratorio, la capacidad de adaptarse a circunstancias adversas (grado resiliencia), el ajuste psicológico y la salud mental de grupos culturalmente diversos atendiendo a las especificidades del género.

1.2.- Contrastar los factores pronóstico que se asocian al ajuste psicológico y a la salud mental de la población inmigrante en función del género, la cultura y las diferentes situaciones de vulnerabilidad y de intervención psicosocial.

1.3.- Analizar la influencia de la inteligencia emocional, la pertenencia cultural, el ajuste familia/escuela y la autoestima en el logro académico y la salud psicosocial de adolescentes de grupos culturales diversos en contacto.

1.4.- Conocer la dimensión axial, intrínseca, extrínseca y sistémica de mujeres inmigrantes en itinerarios laborales.

1.5.- Formular acciones concretas que puedan definir recursos más accesibles y pertinentes socioculturalmente, garantizando que no se produzcan discriminaciones por razones de género o de origen cultural.

1.6.- Indagar en la calidad de las relaciones que establecen los y las jóvenes de diversas pertenencias culturales al interior del sistema educativo vasco, focalizando en los procesos intergrupales y en la construcción de representaciones sociales, actitudes y conductas acerca de los compañeros étnicamente diferentes.

1.7.- Profundizar en el impacto de los escenarios multiculturales en la organización educativa y emocional de los y las docentes indagando en las actitudes hacia la multiculturalidad, la sensibilidad comunicativa intercultural, el bienestar social, el estrés, la expresión sutil del prejuicio y estilos de mensajes ante el conflicto.

Descripción:

1.1.- AJUSTE PSICOLÓGICO, RESILIENCIA, SALUD MENTAL, GÉNERO, Y CULTURA. Se han realizado tres estudios y una tesis doctoral europea que analizan la capacidad de la población inmigrante para adaptarse a circunstancias adversas, diferentes aspectos de la salud de la población inmigrante teniendo en cuenta las especificidades que surgen en función de la cultura y del género, y, la relación de grupos culturales en contacto (población inmigrante y autóctona). Se ha construido un instrumento que integra variables individuales y psicosociales de la situación premigratoria y posmigratoria, y se han añadido diferentes escalas estandarizadas sobre prejuicio, sintomatología psicológica, estrés y satisfacción. Para la población autóctona se ha realizado una versión en la que se han omitido las cuestiones que aluden específicamente al proceso migratorio. Los resultados muestran que los niveles de estrés y de satisfacción son moderados, lo que indica un buen ajuste psicológico, sin embargo se halla una alta prevalencia de sintomatología psicológica. En general, las personas con mayor distancia cultural y las mujeres muestran peores puntuaciones de satisfacción, estrés y salud mental. Asimismo, se confirma que la población autóctona presenta menos sintomatología y mejor ajuste psicológico que la población inmigrante. Nos interesa como objetivos conocer los factores protectores y de riesgo que se vinculan al ajuste psicológico y salud mental de la población inmigrante y asociarlo a diferentes modos de intervención (acogida, apoyo, resocialización, cooperación). Estudiar la percepción de la población autóctona sobre la población inmigrante en general y sobre los diversos grupos minoritarios así como su incidencia en la salud psicosocial. Y de ese modo formular acciones concretas que puedan responder a las necesidades, y a la prestación de servicios más accesibles socioculturalmente, garantizando que no se produzcan discriminaciones por razones de género o de origen cultural.

 

1.2.- DINÁMICAS PSICOLÓGICAS DE LAS MUJERES INMIGRANTES. Se realiza un estudio y una tesis doctoral en torno a la Prueba de Valores Hartman (1959), un inventario axiológico que mide la capacidad de valoración de las personas, mediante la cual se organizan las capacidades intelectuales y emocionales. Está configurada a partir de tres niveles que están relacionados con el universo de las personas: el nivel externo que mide la manera de cómo interpretan y se relacionan socialmente las personas; el nivel interno que mide la manera que tienen las personas de percibirse y relacionarse internamente; y, el nivel sexual que mide el impulso con el que cuentan las personas. Dichos niveles incluyen tres dimensiones y/o organizaciones: intrínseca, extrínseca y sistémica. El objetivo del estudio es conocer el significado que tienen los objetos de valor para las mujeres inmigrantes en el servicio integral de empleo de Cruz Roja. Se analiza como piensan y como sienten a partir de un formato objetivo que mide actitudes y valores intangibles que definen sus acciones. El estudio analiza factores psicosociales relacionados con el manejo afectivo, manejo instrumental, manejo de la autoridad y manejo del estrés, y, revela las capacidades y los recursos psicológicos así como los conflictos o bloqueos que operan en la adaptación sociocultural de las mujeres que participan en dichos itinerarios laborales. De este modo se mejora la calidad y eficacia del servicio.

 

1.3.- ADOLESCENTES, ADAPTACIÓN ESCOLAR, RESILIENCIA Y AJUSTE CULTURAL. La escuela como institución, es uno de los espacios más relevantes para la trasmisión cultural y socialización colectiva, con alto impacto en la formación de subjetividades (Freire, 1970; Bruner, 1997; Vigotsky; 2000). Debido a los movimientos migratorios observados en el País Vasco durante la última década, la escuela se ha constituido en un escenario culturalmente diverso, en el que interactúan estudiantes de diferentes grados de distancia cultural y pertenencias étnicas (ISEI-IVEI, 2009; Etxeberria, 2009). Esta situación, implica un proceso de ajuste intergrupal entre adolescentes pertenecientes al colectivo mayoritario (autóctonos), que deben negociar valores, creencias y pautas de conductas con pares que representan a minorías étnicas (inmigrantes) de menor estatus social Dicho proceso, conlleva la presencia de conflictos producto del desacuerdo entre ambos grupos, acerca del grado en que los estudiantes extranjeros mantienen su bagaje cultural de origen, y la medida en que aprenden elementos de la cultura local, con repercusiones tanto a nivel de salud mental individual, como en términos educativos y comunitarios (Berry, Phinney, Sam y Vedder, 2006; Bourhis, Montreuil, Barrete y Montaruli, 2009). A partir de lo anterior, la presente línea de investigación tiene como objetivo indagar en la calidad de las relaciones que establecen los y las jóvenes de diversas pertenencias culturales al interior del sistema educativo vasco, focalizando en los procesos intergrupales y en la construcción de representaciones sociales, actitudes y conductas acerca de los compañeros étnicamente diferentes, de cara a la prevención y comprensión de dinámicas psicosociales problemáticas.

 

1.4.- ADOLESCENTES INMIGRANTES, PROCESOS IDENTITARIOS. Un evento vital que supone la participación en una nueva cultura, a través del contacto y negociación de significados con miembros de la sociedad de recepción (Berry y cols., 2006; Phinney, 1989). Es un proceso que requiere de una reorganización cognitiva y emocional que resulta especialmente crítica en la adolescencia, en tanto etapa del desarrollo que tiene como principal tarea la construcción de una identidad social coherente, y cuya resolución tiene importantes consecuencias en el desarrollo y actualización de las capacidades personales (Erikson, 1968). Debido a que la identidad, como narrativa acerca de sí mismo en relación al género y con la pertenencia a grupos sociales, supone la producción de significaciones, esta línea de investigación opta por un abordaje teórico metodológico cualitativo, buscando detectar y comprender en profundidad los procesos subjetivos implícitos en las relaciones intergrupales. En específico, este trabajo se realizará a través de la metodología IMIS (Zavalloni, 2007; Costalat-Founeau, 2007), utilizada tanto en Canadá como en Francia para el estudio en profundidad de las dinámicas identitarias que posibiliten propuestas de actuación en el contexto escolar multicultural.

 

1.5.- ESCENARIOS MULTICULTURALES EN LA ESCUELA, DOCENTES, ACTITUDES, IDENTIDAD Y BIENESTAR SOCIAL. Se realiza un estudio en un total de 281 profesores pertenecientes a 29 centros educativos de primaria de diferentes localidades de la CAPV y una tesis doctoral. Se analiza a docentes que trabajan en tres contextos socioeducativos caracterizados por el bajo, medio o alto porcentaje de alumnado extranjero. Se aprecian diferencias significativas entre los docentes pertenecientes a modelos diferentes en educación multicultural, que aparecen solapados con mayor prevalencia de alguno sobre los otros. Se observa la subsistencia de un trasfondo común de tipo asimilacionista en los tres grupos por lo que nos planteamos como objetivo profundizar en esta línea para comprender mejor estos procesos y definir una guía didáctica dirigida a los docentes de escuelas multiculturales pertenecientes a centros con diferente concentración de alumnado extranjero con un modelo de educación multicultural de tipo pluralista y bicultural, que intenta ir más allá de la mera aceptación del mosaico de culturas.

 Antecedentes:

El pluralismo cultural donde se enmarcan el grupo de investigación es tanto una situación de hecho como una propuesta de organización y de pensamiento que intenta promover su aplicación en la comunidad alcanzando un cierto grado de excelencia profesional y personal. El grupo se centra en el estudio y el reconocimiento de las diferencias de las personas, los grupos y las organizaciones que componen nuestra sociedad frecuentemente en relaciones de desigualdad. Los factores diagnósticos permiten conocer puntos clave para la aplicación en intervención y la optimización de la salud psicosocial y de los recursos humanos.

Consideramos la resiliencia es la capacidad de afrontar la adversidad y superar los obstáculos saliendo fortalecido a pesar que los resultados estén en contra. Desde la Neurociencia se considera que las personas más resilientes tienen mayor equilibrio, mas sensación de control frente a los acontecimientos y mayor capacidad para afrontar retos. Al final surge un comportamiento funcional que denotará su grado de salud psicosocial (Machacon, 2011). Esta es una de variables en torno a la que interseccionan otras como género, origen o la identidad. La capacidad de resistencia se prueba en situaciones de fuerte y prolongado estrés, como por ejemplo el choque cultural (Martinez-Taboada, Arnoso Elgorriaga, 2007), el fracaso o las situaciones de inseguridad prolongada. Es un proceso dinámico y sociocultural.   La transición de una sociedad a otra es considerada como un evento vital crítico que conlleva múltiples cambios en la esfera individual, relacional, comunitaria y contextual (Prilleltensky, 2008). La ansiedad derivada de las dificultades socioeconómicas, asi como  las variables que influyen en el ajuste psicológico y la salud mental de la población inmigrante, están el género y el origen cultural. Las personas que proceden de países con mayor distancia cultural sufren más cambios y dificultades de aprendizaje social, y en consecuencia manifiestan más estrés y dificultades psicológicas (Berry, 1997; Jasinskaja-Lahti, Liebkind y Perhoniemi, 2006; Ward y cols, 2001). Por otro lado, las mujeres inmigrantes están sometidas a mayor presencia de estresores (Achotegui, 2002) y manifiestan niveles más altos de estrés que los hombres (Berry, 1997; Jasinskaja-Lahti y cols., 2006). Asimismo, están expuestas a más problemas asociados con la deprivación social y los conflictos de valores (Aroian, Chiang y Chiang, 2003) y padecen con frecuencia una triple discriminación por ser extranjeras, mujeres y en muchos casos de otras etnias (Parella, 2003; Solé, 2000). Esto hace que las mujeres, los jovenes, los que trabajan con ellos y las circunstancias que les rodean sean objetos de investigación y aplicación.

LÍNEA 1.- SALUD PSICOSOCIAL, GRUPOS EN CONTACTO, GÉNERO E IDENTIDAD

1.1.- AJUSTE PSICOLÓGICO, RESILIENCIA, SALUD MENTAL, GÉNERO, Y CULTURA. Los antecedentes de esta línea de investigación se remontan a 2003 gracias a la financiación de diferentes instituciones (Dpto. de Innovación de la Diputación Foral de Guipúzcoa, el Departamento de Bienestar del Ayuntamiento de Donostia, Cruz-Roja Española y Unión Europea). El principal objetivo ha consistido en analizar los perfiles psicosociales de la población inmigrante así como la repercusión que las dificultades de dicho proceso tienen a nivel psicológico (Martínez-Taboada, Arnoso y Elgorriaga, 2006). Paralelamente se ha leído una tesis doctoral sobre el ajuste psicológico y la salud mental de la población inmigrante en función del género y de la cultura. Se han realizado 851 entrevistas a personas inmigrantes (Magrebíes, Latinoamericanas y Europeas del Este) y a 306 personas autóctonas. Se han explorado variables sociodemográficas y psicosociales que describen la situación pre y postmigratoria, y se han incorporado escalas que miden las actitudes y estrategias de aculturación (basado en Berry y cols., 1987), la discriminación percibida, el nivel de prejuicio sutil y manifiesto (Pettigrew y Meertens, 1995), las emociones positivas y negativas, el estrés (PSS-14, de Cohen, Kamarak y Mermelstein, 1983), la satisfacción con la vida (SWLS, de Diener, Emmons, Larsen y Griffin, 1985) y la salud mental (PHQ, de Spitzer, Kroenke y Williams, 1999). A pesar de ello, es necesario continuar con esta línea de estudios para confirmar los resultados obtenidos, profundizar en los factores pronóstico que interseccionan en torno a la salud psicosocial con el objetivo de diseñar programas de mejora y empoderamiento y confirmar nuevas hipótesis en torno a la intervención psicosocial y el rol profesional.

Desde el punto de vista metodológico, se han combinado diversas estrategias metodológicas, cuantitativas y cualitativas, a través de entrevistas semiestructuradas y grupos de discusión. La muestra de estudio está compuesta por casi un millar de personas, siguiendo un diseño de (3x2x3): el origen cultural (Latinoamericana, Europea del Este, Magreb), el género (Hombre o Mujer) y la necesidad de protección social (Acogida, Formación e Inserción Sociolaboral y Autonomía). Asimismo se dispone de una muestra de 272 mujeres de origen extracomunitario (latinoamericanas, magrebíes, subsaharianas y europeas del este) que han participado en diferentes programas de Cruz Roja con diversos itinerarios socio-laborales diferenciados en base a la situación documental y condiciones de precariedad laboral. La especificidad de esta muestra es que incorpora la Prueba de Valores Hartman (1959), como inventario axiológico que mide la capacidad de valoración de la personas, mediante la cual, se organizan las capacidades intelectuales y emocionales. Y que da lugar a un estudio específico sobre:

 

1.2.- DINÁMICAS PSICOLÓGICAS DE LAS MUJERES INMIGRANTES. Los flujos migratorios muestran que el 3% de la población mundial es población migrante y un 50% de la misma es población migrante femenina en edad productiva (OIT, 2010). En la Comunidad Autónoma Vasca, en el año dos mil diez, la población migrante representa el 6,4% del conjunto de la población, siendo mujeres el 46,1% y atraídas por alcanzar un empleo (Ikuspegi, 2010). Las mujeres migrantes desempeñan puestos de trabajo con una alta precarización, invisibilidad e inestabilidad laboral, en la que también participan mujeres autóctonas con baja cualificación, sectores laborales feminizados de bajo prestigio social con bajos y/o irregulares salarios, contratos a tiempo parcial y/o largas jornadas, baja o nula prevención de riesgos laborales y carencia de derechos laborales (IOE, 2001; Ubaldo, 2004; Vicente, 2006;.Holgado, 2006). Dicho escenario conlleva a las mujeres y en especial a la mujer inmigrante, a vivir un proceso de triple discriminación laboral marcado por el género, la étnia y la clase social (Sóle y Peña, 2001, Parella, 2003). El acceso al empleo constituye un factor de primer orden en la integración y participación social. Las mujeres inmigrantes en situación de dificultad social presentan mayor fragilidad en cuanto a su inserción social y laboral ya que tienen que afrontar dificultades relacionados con la cultura, el idioma, los papeles, abusos y explotación en el trabajo. La investigación pretende conocer el perfil de las mujeres inmigrantes desde una perspectiva psicosociolaboral y su influencia en la salud examinando indicadores relacionados con los itinerarios laborales, aculturación, salud, apoyo y contacto social. El estudio, que se asocia a la realización de una tesis doctoral, permitirá visibilizar las trayectorias sociolaborales, las dinámicas psicológicas y de valores en torno a la Prueba de Valores Hartman (1959) así como conocer los factores protectores y de riesgo que operan en las conductas y actitudes de las mujeres y puedan ser útiles en los servicios de organizaciones como Cruz Roja (entidad de trabajo de la doctoranda).

Con el fin de profundizar en dichas investigaciones (línea 1.1, 1.2) y dar explicación a los datos obtenidos a partir de la metodología cuantitativa, se dispone de un material de tipo narrativo a partir de diferentes grupos de discusión (10 grupos) con personas inmigrantes representantes de los distintos países extracomunitarios con mayor representación de población en nuestro contexto y de agentes sociales clave, miembros del ámbito institucional y asociativo que permitirán ahondar en relación al proceso migratorio, el ajuste psicosocial, precariedad laboral y las dificultades en el acceso a los recursos sociales, económicos, etc.

Fruto de dichas investigaciones hay un inmenso material de producción científica que se procesará, para que completen diversas publicaciones de los resultados encontrados en dichas investigaciones. A pesar de ello, es necesario continuar con esta línea de estudios para confirmar los resultados obtenidos, profundizar en los factores pronóstico que interseccionan en torno a la salud psicosocial con el objetivo de diseñar programas de mejora y empoderamiento y confirmar nuevas hipótesis en torno a la intervención psicosocial y el rol profesional.

 

1.3.- ADOLESCENTES, ADAPTACIÓN ESCOLAR, RESILIENCIA Y AJUSTE CULTURAL. línea de investigación en una población relevante por su proyección de futuro que es la de los y las adolescentes escolarizados,  Inmigrantes y locales. Tenemos una beca predoctoral del Instituto de Ciencias Sociales CONYCIT del Gobierno de Chile que apoya esta interesante línea de investigación dirigida por la directora del grupo que culminará en una tesis doctoral. La inmigración es un evento de alto impacto psicosocial, que pone en marcha una serie de cambios cognitivos y emocionales, al mismo tiempo que exige a sus protagonistas desplegar habilidades que faciliten su participación en una nueva cultura (Phinney y Chavira, 1995; Achotegui, 2000; Briones y cols., 2009) y viceversa. En el caso de los y las adolescentes, estos procesos de ajuste y adaptación se producen en el contexto de la escuela, que opera por una parte como principal escenario para su interacción, y por otra, como espacio de aprendizaje altamente determinante para su desarrollo e su integración social a lo largo de la vida. Durante los últimos años, se ha observado que el colectivo inmigrante escolarizado en la CAPV tiende a obtener un rendimiento académico significativamente más bajo que el de sus pares autóctonos (OCDE, 2006; ICEI/IVEI, 2009) lo que les sitúa en una situación de desventaja permanente Esta tendencia al fracaso escolar por parte del alumnado extranjero resulta crítica, y hace necesario indagar en los factores pronóstico que pueden promover un mejor ajuste psicosocial en el contexto de la escuela, así como también en aquellos que ponen en riesgo dicho procesos. Actualmente, se trabaja en identificar la situación psicosocial del alumnado extranjero escolarizado en centros de ESO de la CAPV, su grado de resiliencia y su relación con los niveles de éxito/fracaso escolar. De cara a comprender en profundidad las experiencias de los adolescentes, los matices y particularidades que adquieren de acuerdo a su pertenencia étnica, y detectar variables claves para la intervención psicosocial y educativa, resulta relevante implementar metodologías cualitativas de investigación, que han mostrado eficacia para el abordaje del desarrollo de capacidades personales y construcción de identidad social en poblaciones similares.

 

1.5.- ESCENARIOS MULTICULTURALES EN LA ESCUELA, DOCENTES, ACTITUDES, IDENTIDAD Y BIENESTAR SOCIAL. Estudio que ha dado lugar a una tesis en el marco Doctor Europeus con una beca predoctoral de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo AECID (2009-2011), actualmente la dotora está optando a una posdoctoral en el CONICET Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (Centro de investigación argentino) y trabaja en un equipo de la Universidad de Córdoba (Argentina) sobre sistema educativos. Se analizó el impacto y las diferencias en los docentes que desarrollan su labor en tres diferentes contextos socio-educativos caracterizados por el bajo (Grupo 0= <1%), medio (Grupo 1= ><10%) o alto (Grupo 2= >30%) porcentaje de alumnado extranjero. Se han analizado variables sociodemográficas y variables psico-sociales como actitudes hacia la multiculturalidad en la escuela, sensibilidad comunicativa intercultural, bienestar social, estrés del profesorado, las emociones como expresión sutil del prejuicio, y los estilos de mensajes ante el conflicto. Se apreciaron diferencias significativas entre los diferentes grupos y los modelos en educación multicultural, no se presentaron de forma “pura” sino que aparecen solapados con mayor prevalencia de alguno sobre los otros. Se observa la subsistencia de un trasfondo común de tipo asimilacionista en los tres grupos en estudio aunque en los docentes pertenecientes a centros con alta concentración de alumnado extranjero (G2), se reconoce un modelo de educación multicultural de tipo pluralista y bicultural, que intenta ir más allá de la mera aceptación del mosaico de culturas. El Grupo 0 y 1, permiten dar cuenta de un modelo basado fundamentalmente en la asimilación lingüística. Ello guarda relación con la identidad de los centros y los docentes en función del perfil lingüístico predominantemente en euskera.

Se han publicado resultados en revistas de Educación españolas y argentinas (ver cv investigadora principal) y se espera seguir desarrollando la base de datos completándola con metodología cualitativa en aras de detectar factores de éxito y fracaso y hacer una guía para los centros o escuela.

Entidades Participantes

Departamento de Psicología Social y Metodología de las Ciencias del Comportamiento, Universidad del País Vasco-EHU.

http://www.gppzm.ehu.es/s0109-home1/es

 

Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica de Chile (CONICYT).

http://www.conicyt.cl/573/channel.html

 

 

 

 

 

Departamento de intervención social de Cruz Roja de Guipuzcoa.

http://www.cruzrojagipuzkoa.com/index.php/es/que-hacemos/intervencion-social

 

 

 

 

INGEMA, Fundacion Insitituto Gerntologico Matia

http://www.ingema.es/

Linea 3: Salud Psicosocial e Intervención: Reducción del Estrés y calidad de vida

Objetivos

3.1.- Analizar la eficacia de la comunicación consciente y la atención plena o Mindfulness en la intervención con profesionales sanitarios (médicos) en la mejora del estrés y la presión de rol con el paciente.

3.2.- Extender el análisis citado en el punto anterior a otros colectivos: profesionales de los servicios sociales y docentes.

3.3.- Contrastar el incremento de la calidad de vida percibida, y comprobar el impacto de técnicas especificas en la mejora de variables biopsicológicas (tasa cardíaca, presión arterial), y psicosociales (estrés percibido, burnout, mejora de la relación profesional-paciente/cliente) en los colectivos anteriormente citados.

3.4.- Contrastar la salud psicosocial y las variables mediadoras en la calidad de vida a lo largo del ciclo vital del ser humano en jóvenes, adultos y mayores (de 20 a más de ochenta años).

3.5.- Analizar rasgos de personalidad, sociales, de salud objetiva y procesos de inteligencia emocional asociados a la calidad de vida a lo largo de las tres fases definidas del ciclo vital del ser humano.

 

Línea 2- Salud Psicosocial, factores pronóstico y situaciones críticas: reagrupación familiar, menas, violencia de género

Objetivos:

2.1.- Estudiar el impacto de la predicción afectiva (sobrevaloración cognitiva) en las expectativas, el grado de calidad de vida, el estrés, la resilencia y el proceso de reagrupación familiar de madres inmigrantes.

2.2.- Analizar los factores pronóstico en la redefinición familiar e identitaria de las mujeres inmigrantes que reagrupan a sus hijos/as en la CAPV.

2.3.- Analizar la influencia de la predicción afectiva en la trayectoria psicosocial de adolescentes no acompañados (MENAS), en la realización de conductas adaptativas/desadaptativas y en grado de bienestar psicológico.

2.4.- Visibilizar los factores estructurales que convierten a las mujeres inmigrantes en mujeres especialmente vulnerables a la violencia de género.

2.5.- Evaluar el funcionamiento de los recursos de protección social de la Comunidad Autónoma del País Vasco en su actuación con el colectivo de mujeres inmigrantes víctimas de la violencia machista.

2.6.- Estudiar las creencias sociales acerca de la violencia de género y las dificultades para su afrontamiento en una muestra multicultural estratificada por sexo, origen y situación documental.

2.7.- Analizar, desde la idea de la interseccionalidad, las especificidades de género, clase, cultura, situación documental, etc. de las mujeres inmigrantes en relación a la violencia de género y su salud psicosocial.

2.8.- Formular acciones concretas que puedan responder a las necesidades, demandas y derechos de los colectivos estudiados (mujeres en reagrupación familiar, mujeres víctimas de violencia, MENAS, que optimicen la prestación de servicios y recursos más accesibles y pertinentes socioculturalmente.